Al-Bidayah wa an-NihayahIbn Kathir

Intellectual rigidity and backwardness were unmistakable and deeply rooted. Education revolved around memorizing condensed primers, and writing was confined to commentaries, abridgements, or the production of marginal notes and glosses. New students encountered no renewal or originality whatsoever. Shaykh Muḥammad Abū Zahrah noticed this state of scholarly life and its intellectual repercussions, remarking:

“If the three centuries—the sixth, seventh, and eighth—were distinguished by anything, it was by the sheer abundance of knowledge, not by depth of thought. Information was plentiful, its acquisition extensive, and people devoted themselves to it earnestly. Yet unfettered reflection on its sources and channels, and an impartial comparison between sound and unsound opinions—free of intellectual fanaticism and sectarian bias, scrutinizing matters with a detached eye that surveys every side—was far from commensurate with that bountiful legacy handed down through the generations.”

(1)

As we envision the intellectual life of the period, the following observations must be recorded:

First:
The existence of sectarian partisanship among the four legal schools, and at times even among adherents of the same school.

Second:
The dispute between Shaykh Ibn Taymiyyah and his students on one side and certain Sufis and jurists on the other, which led to Ibn Taymiyyah’s imprisonment three times—one of them in Egypt—and to the imprisonment of the ḥadīth scholar al-Mizzī and Ibn al-Qayyim in Damascus. All this arose over subsidiary juristic issues, revealing rigidity and narrowness of vision.

Third:
An interest in historiography unaccompanied by renewal or critical appraisal—save for Ibn Khaldūn and al-Maqrīzī—limited instead to addenda and abridgements. This crippled that great discipline, preventing it from invigorating the building of the ummah, uniting it, and urging it toward constructing civilization and restoring cohesion.

Fourth:
The influence of the creeds of various nations and races; immersion in speculative theology; reliance on formal logic; and a slide into the labyrinths of determinism and free will, figurative interpretation and consigning meaning to God, corporealism and negation—all while leaving these divergent views suspended, fragmenting the ranks, imperiling the future, and portending destruction.

(1) Ibn Taymiyya, by Dr. Muhammad Abu Zahra, p. 154.
الجمود والتخلف الفكري واضحة وراسخة؛ فالتعليم يقوم على حفظ المتون، والتآليف قاصرة على الشرح أو الاختصار، أو صنع الحواشي والهوامش، والطلاب الجدد لا يعرفون أي تجديد وابتكار، وهذا ما لاحظه الشيخ محمد أبو زهرة على الحياة العلمية وآثارها الفكرية؛ فقال: "وإذا كانت القرون الثلاثة -٦ و ٧ و ٨ - قد امتازت بشيء، فقد امتازت بكثرة العلم، لا بعمق الفكر، فقد كانت المعلومات كثيرة، وتحصيلها كان بقدر عظيم، وعكوف الناس عليها كان كبيرًا. ولكن التفكير المطلق في مصادرها ومواردها، والمقايسة بين صحيح الآراء وسقيمها مقايسة حرة نزيهة من التعصب الفكري، والتحيز المذهبي، بالنظر الفاحص المجرد، أو النظر الذي يعم كلَّ الجوانب، لم تكن بقدر يتناسب مع تلك الثروة المثرية التي توارثتها الأجيال" (١) . ولا بد هنا ونحن نتصور الحياة الفكرية من تسجيل الملاحظات التالية: الأولى: وجود التعصب المذهبي بين المذاهب الأربعة، وبين أهل المذاهب الواحد أحيانًا. الثانية: الخلاف بين الشيخ ابن تيمية وتلاميذه وبين المتصوفة وبعض الفقهاء، مما أدى إلى سجن ابن تيمية ثلاث مرات، إحداهن بمصر، وسجن الحافظ المزي، وابن القيم في دمشق، بسبب اجتهادات فرعية فقهية، تدل على تحجر وضيق أفق. الثالثة: الاهتمام بعلم التاريخ، ولكن من غير تجديد ولا نقد -باستثناء ابن خلدون والمقريزي- والاقتصار على التذييل والاختصار، مما عطَّل هذا العلم العظيم عن تحريك بناء الأمة، وتوحيدها، ودفعها إلى بناء الحضارة وتوحيد الشمل من جديد. الرابعة: التأثر بعقائد الأمم والأجناس المختلفة، والخوض في علم الكلام، والتأثر بالمنطق الصوري، والانزلاق إلى متاهات الجبر والاختيار، والتأويل والتفويض، والتجسيم والتعطيل. . والإبقاء على الآراء المختلفة معلَّقة، تقسم الصف، وتهدد المستقبل، وتنذر بالفناء. * * *
(١) ابن تيمية، للدكتور محمد أبو زهرة (ص ١٥٤).

Company

  • About
  • Pricing
  • Why Translate?

Support

  • Contact us
  • Report a bug
  • Support us
  • Donate
  • AI combat arena

Follow us

© 2026 Kutub. All rights reserved.
Terms and conditionsPrivacy policyCookies